L’assistente alla comunicazione nel processo d’inclusione scolastica del sordo

L’inclusione scolastica del bambino sordo richiede la costruzione di una complessa e sinergica rete di risorse professionali, fattori e condizioni facilitanti i processi di socializzazione e di apprendimento all’interno del contesto-scuola e, soprattutto, la capacità di far dialogare, produttivamente tra loro, competenze professionali diversificate, in modo armonico, sinergico e complementare. La figura dell’assistente alla comunicazione agevola l’iter formativo ed inclusivo dell’alunno con sordità “profonda” rappresentando una nuova interessante risorsa ed un costante punto di riferimento nell’ottica della personalizzazione delle dinamiche espressivo-comunicative e relazionali. L’aiuto offerto dall’assistente alla comunicazione risulta ancor più rilevante in vista dell’elaborazione di progetti rieducativi incentrati sul bilinguismo, o nei casi in cui è necessario potenziare, in senso qualitativo, il livello di partecipazione del sordo alle comuni attività curricolari realizzate con gli altri coetanei in classe.