Sensibilizzazione degli operatori alla cura del legame familiare nei casi di affido: un progetto europeo

Il progetto europeo Leonardo Childhood Links è stato avviato nel ottobre 2011 ed ha coinvolto quattro diversi Paesi: Francia (come partner promotore), Repubblica Ceca, Spagna ed Italia. Per il nostro Paese sono stati coinvolti tre diversi centri: C.R.F. dell’Università degli Studi di Urbino, Coossmarche e D.I.I. dell’Università Politecnica di Ancona. L’obiettivo del progetto è quello di testare l’efficacia effettiva in termini di ricaduta e la sua trasportabilità in contesti diversi rispetto a quello di origine (Francia) di un metodo di supervisione focalizzato sull’analisi dei processi decisionali. Tale metodologia si concretizza quindi nel racconto e nell'analisi, in sequenza, di una situazione professionale di cui l'operatore è stato attore e mira a rinforzare e sviluppare, nel ed attraverso l’operatore stesso, le competenze di vita e di relazione di coloro a cui è destinato l'intervento educativo. Si vuole in tal senso favorire la cooperazione ed il rafforzamento delle "competenze globali" (la capacità di comprendere i ruoli ed i valori fondanti un ambiente, la capacità di conoscenza e ragionamento, la capacità di prendere decisioni adeguate e immediate fondate cioè sulla conoscenza di sé, degli altri, sull’analisi delle proprie percezioni, degli obiettivi da raggiungere e dei mezzi che lo rendono possibile). Nozione fondamentale è pertanto quella di forma decisionale, intesa come il processo cognitivo che sottostà e dirige l’azione finalizzata (obiettivo – mezzo); tale elemento è rintracciabile nel racconto di un episodio specifico attraverso l'identificazione della coppia soggetto - verbo. Ne consegue che è mediante l’identificazione delle azioni di un soggetto attore che potremo scoprire la logica dei suoi processi decisionali e quindi dell’intervento stesso (approccio psicosociale). METODOLOGIA La metodologia è stata quindi “testata” su un gruppo di ADM – educatori domiciliari. È stato loro proposto un corso in modalità blended, in cui veniva associata la modalità formativa face-to-face ad una on- line attraverso l’ausilio della piattaforma di e-learning Moodle. Assieme al metodo è stato inoltre proposto il ricorso ad un software specifico, TRIADES, per la creazione di schematizzazioni capaci di supportare il racconto/ascolto. RISULTATI Il metodo proposto ha trovato un positivo riscontro tra gli educatori che, per la gran parte erano psicologi per formazione. Si è dimostrato adeguato a stimolare il professionista ad una continua ricerca di informazioni e quindi capace di aumentare il grado di personale consapevolezza rispetto al proprio agire professionale. Il software si è rivelato però ancora fortemente ancorato al contesto comunitario francese: buona è tuttavia l’idea di affiancare, al ragionamento autocritico, un supporto schematico capace di rappresentare ed oggettivare la situazione relazionale su cui si sta lavorando.