Comment redéfinir le curriculum scolaire, en modifiant le paradigme à partir duquel il est possible de concevoir la formation scolaire? Le point de vue principal de cet ouvrage est celui d'une pédagogie du curriculum pensée comme perspective possédant des caractérisques propres, aptes à interpréter la formation scolaire. Les bases théoriques de la réflexion développée par l'auteur sont fournies par le 'problématicisme pédagogique', le 'pragmatisme deweyen' et la 'pédagogie de source analytique'. La thèse principale qu'il défend se centre sur les effets à long terme du curriculum général (comme système de savoirs et de contextes didactiques), plutot que sur les résultats immédiats de chaque discipline. Il s'agit, pour l'auteur de cet essai scientifique, de dégager le princip éducatif apte à caractériser la formation scolaire dans son ensamble.

Redéfinir le curriculum scolaire. Sociétés en mutation et nouveaux paradigmes pédagogiques

Baldacci M.
2018

Abstract

Comment redéfinir le curriculum scolaire, en modifiant le paradigme à partir duquel il est possible de concevoir la formation scolaire? Le point de vue principal de cet ouvrage est celui d'une pédagogie du curriculum pensée comme perspective possédant des caractérisques propres, aptes à interpréter la formation scolaire. Les bases théoriques de la réflexion développée par l'auteur sont fournies par le 'problématicisme pédagogique', le 'pragmatisme deweyen' et la 'pédagogie de source analytique'. La thèse principale qu'il défend se centre sur les effets à long terme du curriculum général (comme système de savoirs et de contextes didactiques), plutot que sur les résultats immédiats de chaque discipline. Il s'agit, pour l'auteur de cet essai scientifique, de dégager le princip éducatif apte à caractériser la formation scolaire dans son ensamble.
2018
9782336312200
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11576/2660889
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