Le dinamiche dell’ascolto implicano, in ambito propriamente pedagogico, un’allargata riflessione sui molteplici aspetti teorici e pratici caratterizzanti i tanti possibili scenari relazionali in cui gli attori scolastici si trovano ad agire, soprattutto se si desiderano tenere presenti i contesti educativi sostenuti da idee pedagogiche intente a valorizzare i potenziali attivi della mente che operano (o che potrebbero operare al meglio) durante i complessi processi di apprendimento/insegnamento.
Ascoltare e ascoltarsi in classe
TRAVAGLINI, ROBERTO
2005
Abstract
Le dinamiche dell’ascolto implicano, in ambito propriamente pedagogico, un’allargata riflessione sui molteplici aspetti teorici e pratici caratterizzanti i tanti possibili scenari relazionali in cui gli attori scolastici si trovano ad agire, soprattutto se si desiderano tenere presenti i contesti educativi sostenuti da idee pedagogiche intente a valorizzare i potenziali attivi della mente che operano (o che potrebbero operare al meglio) durante i complessi processi di apprendimento/insegnamento.File in questo prodotto:
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