Un originale contributo dialogico, a più voci, offerto da alcuni tra i più autorevoli esperti di pedagogia e di didattica speciale, che focalizza l'attenzione sulla valorizzzione e sul riconoscimento dell'agire educativo operoso quale generatore di fecondi ed emancipativi processi rappresentazionali, progettuali ed esperienziali per persone con "bisogni educativi speciali". Riflettendo sulla complessità delle forme, delle dimensioni e dei significati che assume l'operosità, gli autori presentano al lettore premesse e riverberi di una complessa opera di promozione di logiche di riconoscimento, appartenenza e accessibilità finalizzate all'inclusione di tutti e di ciascuno negli attuali contesti sociali, culturali, politici e educativi.
Le differenti ed originali operosità di abitare i contesti inclusivi
MIRCA MONTANARI
2019
Abstract
Un originale contributo dialogico, a più voci, offerto da alcuni tra i più autorevoli esperti di pedagogia e di didattica speciale, che focalizza l'attenzione sulla valorizzzione e sul riconoscimento dell'agire educativo operoso quale generatore di fecondi ed emancipativi processi rappresentazionali, progettuali ed esperienziali per persone con "bisogni educativi speciali". Riflettendo sulla complessità delle forme, delle dimensioni e dei significati che assume l'operosità, gli autori presentano al lettore premesse e riverberi di una complessa opera di promozione di logiche di riconoscimento, appartenenza e accessibilità finalizzate all'inclusione di tutti e di ciascuno negli attuali contesti sociali, culturali, politici e educativi.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
