Il dōjō, che è un luogo tipico di specifici contesti educativo-formativi della secolare tradizione giapponese, presenta diverse somiglianze con la realtà pedagogica del laboratorio didattico, un concetto, più che un luogo fisico, da intendersi secondo i più attuali paradigmi pedagogici (cfr., in proposito, Travaglini, 2009). Esso permette la formazione di competenze; rappresenta il luogo in cui si segue la “via”, vale a dire un percorso integrale di apprendimento formativo caratterizzato da molti valori esistenziali che richiedono, per tradizione secolare, anche la pratica della meditazione quale strumento di autocoscienza.
Educazione tra Oriente e Occidente
Roberto Travaglini
2018
Abstract
Il dōjō, che è un luogo tipico di specifici contesti educativo-formativi della secolare tradizione giapponese, presenta diverse somiglianze con la realtà pedagogica del laboratorio didattico, un concetto, più che un luogo fisico, da intendersi secondo i più attuali paradigmi pedagogici (cfr., in proposito, Travaglini, 2009). Esso permette la formazione di competenze; rappresenta il luogo in cui si segue la “via”, vale a dire un percorso integrale di apprendimento formativo caratterizzato da molti valori esistenziali che richiedono, per tradizione secolare, anche la pratica della meditazione quale strumento di autocoscienza.File in questo prodotto:
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