L’educazione motoria come linguaggio inclusivo

Con una declaratoria molto semplice ma esaustiva, il Centre for Studies on Inclusive Education1 ci dice che l’inclusione avviene quando: «Ognuno sente di essere apprezzato e che la sua partecipazione è gradita». Così, mentre l’integrazione rappresentava una dimensione situazionale all’interno del processo educativo, intervenendo prima sul soggetto e successivamente sul contesto, essa rappresenta una prassi entro la quale il soggetto è parte integrante della sfera sociale ed educativa e agisce prima sul contesto, rimuovendo gli ostacoli che impediscono alla persona la piena partecipazione, e poi sull’individuo, oinvolgendolo.