Questo contributo prende in esame gli ultimi tre anni di un’esperienza CLIL relati-va al corso di Letteratura Inglese I, erogato in lingua inglese. Dopo aver illustrato le coordinate teoriche e metodologiche per la strutturazione dell’insegnamento, si passa a una riflessione sull’intersezione tra la didattica della letteratura e la glottodidattica per quanto concerne gli aspetti comunicativi, i bisogni linguistici, e i principi di fondo che guidano i processi di insegnamento/apprendimento nei due campi disciplinari. Segue una descrizione delle indicazioni metodologiche relative alle attività proposte e, infine, nelle conclusioni, si riportano gli aspetti positivi e negativi riscontrati e le azioni correttive da intraprendere, evidenziando l’importanza di una esplicita riflessione sulla didattica.
CLIL e insegnamento universitario della letteratura inglese: un caso di studio
Montironi, Maria Elisa
2026
Abstract
Questo contributo prende in esame gli ultimi tre anni di un’esperienza CLIL relati-va al corso di Letteratura Inglese I, erogato in lingua inglese. Dopo aver illustrato le coordinate teoriche e metodologiche per la strutturazione dell’insegnamento, si passa a una riflessione sull’intersezione tra la didattica della letteratura e la glottodidattica per quanto concerne gli aspetti comunicativi, i bisogni linguistici, e i principi di fondo che guidano i processi di insegnamento/apprendimento nei due campi disciplinari. Segue una descrizione delle indicazioni metodologiche relative alle attività proposte e, infine, nelle conclusioni, si riportano gli aspetti positivi e negativi riscontrati e le azioni correttive da intraprendere, evidenziando l’importanza di una esplicita riflessione sulla didattica.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
