l saggio riflette in merito all’alfabetizzazione all’intelligenza artificiale quale at- tuale bisogno formativo. In questa prospettiva, presenta un’indagine esplorativa volta a rilevare le opinioni e le pratiche dei docenti relativamente all’impiego del- l’IA nel contesto scolastico, tanto come ausilio nell’esercizio della professione do- cente quanto come medium didattico e oggetto di apprendimento. Nello specifico, lo studio condotto costituisce una prima fase di esplorazione della prassi educativa e didattica relativa all’IA, al fine di elaborare possibili percorsi formativi basati su un approccio pedagogico all’IA che muova nella prospettiva di promuo- vere virtuose forme di ibridazione tra esseri umani e macchine. In particolare, l’ipotesi formulata è quella secondo cui l’IA possa costituire uno strumento at- traverso il quale sostenere lo sviluppo di facoltà di pensiero di ordine superiore, anziché un ostacolo alla valorizzazione dell’intelletto umano.
L'intelligenza artificiale a scuola: un'indagine esplorativa
Sophia Crescentini
2026
Abstract
l saggio riflette in merito all’alfabetizzazione all’intelligenza artificiale quale at- tuale bisogno formativo. In questa prospettiva, presenta un’indagine esplorativa volta a rilevare le opinioni e le pratiche dei docenti relativamente all’impiego del- l’IA nel contesto scolastico, tanto come ausilio nell’esercizio della professione do- cente quanto come medium didattico e oggetto di apprendimento. Nello specifico, lo studio condotto costituisce una prima fase di esplorazione della prassi educativa e didattica relativa all’IA, al fine di elaborare possibili percorsi formativi basati su un approccio pedagogico all’IA che muova nella prospettiva di promuo- vere virtuose forme di ibridazione tra esseri umani e macchine. In particolare, l’ipotesi formulata è quella secondo cui l’IA possa costituire uno strumento at- traverso il quale sostenere lo sviluppo di facoltà di pensiero di ordine superiore, anziché un ostacolo alla valorizzazione dell’intelletto umano.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
