El presente capítulo analiza la vigencia de la pedagogía de la literacidad de Paulo Freire en diálogo con la filosofía de la educación democrática de John Dewey y con la lectura pedagógica de la hegemonía de Antonio Gramsci. Se sostiene que la alfabetización crítica, como práctica de libertad, es hoy día una de las vías privilegiadas para articular educación, democracia y justicia social en sociedades atravesadas por migraciones, desigualdad y neoliberalismo. La argumentación se sustenta en las obras clásicas de los tres autores y en los aportes de la pedagogía crítica y de la educación de personas adultas.
Emancipar a la educación para liberar a la persona. Pedagogía de la literacidad, democracia y concientización entre Freire, Dewey y Gramsci.
Enrico Bocciolesi
Writing – Review & Editing
2026
Abstract
El presente capítulo analiza la vigencia de la pedagogía de la literacidad de Paulo Freire en diálogo con la filosofía de la educación democrática de John Dewey y con la lectura pedagógica de la hegemonía de Antonio Gramsci. Se sostiene que la alfabetización crítica, como práctica de libertad, es hoy día una de las vías privilegiadas para articular educación, democracia y justicia social en sociedades atravesadas por migraciones, desigualdad y neoliberalismo. La argumentación se sustenta en las obras clásicas de los tres autores y en los aportes de la pedagogía crítica y de la educación de personas adultas.File in questo prodotto:
Non ci sono file associati a questo prodotto.
I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
