Estilos de Enseñanza en línea en profesores del municipio de Urbino, Italia

La investigación tuvo como objetivo identificar los Estilos de Enseñanza en línea de docentes del municipio de Urbino en Italia de distintos niveles escolares. Para comenzar se recopilaron conceptos de Estilos de Enseñanza y su evolución en cursos presenciales y en cursos mediados por TIC. En la metodología se propuso una pesquisa de tipo no experimental, transversal, descriptivo y correlacional. Se trabajó con una población de docentes de escuelas de diferentes niveles escolares. La muestra se constituyó de 54 académicos. La recolección de datos se hizo mediante el Cuestionario de Estilos de Enseñanza en Línea (EEL) de Casanova et al. (2025) previamente traducido al italiano. Los datos se recolectaron de manera presencial y por medios electrónicos de agosto a diciembre de 2024. Los datos se analizaron con estadísticos descriptivos, pruebas de normalidad de Kolmogorov-Smirnov (α=0.05) y correlación de Spearman (α=0.05). En los resultados se destaca que al curso en la Universidad de Urbino asistieron profesores jóvenes, mayormente de género femenino, con estudios terminados de al menos licenciatura, con pocos años de experiencia tanto en el aula como impartiendo cursos en línea. También, se identificaron preferencias altas en el EEL en las dimensiones Facilitador y Mediador. En las correlaciones se distinguió relación positiva entre las puntuaciones de las cuatro dimensiones. También se encontró que el género no fue un factor que influyó en las puntuaciones en el EEL. Como conclusión el Instrumento EEL se pudo utilizar en un contexto diferente al mexicano de donde se originó el instrumento, dando resultados fiables.