Fare comunità di pensiero nella scuola dell’infanzia. La parola ai docenti Creating community of thought in the infant school. The word to teachers.

Abstract L’articolo intende esplorare possibili tratti specifici di una comunità di pensiero nella scuola dell’infanzia, a partire dai risultati della ricerca Il docente riflessivo. Ne discute il significato come comunità che si costituisce intenzionalmente per esercitare la miglior forma di pensiero, sviluppando una riflessione di secondo livello, che investe le premesse, i presupposti e le motivazioni dell’agire. Una riflessione ed una comunità, quindi, che si differenziano da altre forme che, pure, sono necessarie per affrontare in maniera intelligente i problemi e le istanze della pratica, in un’ottica di miglioramento continuo e progressivo. Nel corso della trattazione il contributo esplicita, in tal direzione, alcuni dei dispositivi utilizzati e dei risultati conseguiti nell’ambito della ricerca. Il discorso è costantemente punteggiato dalle parole realmente utilizzate dai docenti partecipanti ad essa; tali espressioni sono state selezionate entro la ricca documentazione realizzata dall’indagine. Resumen Este artículo explora las posibles características específicas de una comunidad de pensamiento en la escuela infantil, a partir de los resultados de la investigación El profesor reflexivo. Se discute el significado como comunidad que se constituye intencionalmente para ejercitar la mejor forma de pensamiento, desarrollando una reflexión de segundo nivel, que invierte las premisas, los presupuestos y las motivaciones de la acción. Una reflexión y una comunidad, por lo tanto, que se diferencian de otras formas que, además, son necesarias para abordar de una manera inteligente los problemas y las instancias de la práctica, en una óptica de mejora continua y progresiva. A lo largo del artículo se explicita, en este sentido, algunos de los dispositivos utilizados y de los resultados obtenidos en la investigación. El discurso se entrelaza constantemente con las palabras utilizadas por los profesores que participan en la investigación; esas expresiones han sido seleccionadas de la rica documentación aportada por la investigación. Abstract This article wants to explore the possible specific characteristics of a community of thought of in the infant school, starting from the search results The reflective teacher. It discusses the significance as a community that constitutes itself intentionally to exert the best form of thought, developing a reflection of a second level, which invests the premises, the assumptions and the motives of action. A reflection and a community, therefore, that they differ from other forms that, as well, are needed to address in an intelligent manner the problems and the instances of the practice, in a view of continuous and progressive improvement. Throughout the analysis the contribution expresses in this direction, some of the devices used and the results achieved in research. The speech is constantly punctuated by the words actually used by the participating teachers to it; such expressions have been selected by the rich documentation realized by the survey.