Il lavoro tende a fare il punto sul costrutto di inclusione scolastica, declinandolo su quattro piani in relazione alla prospettiva di indagine: dei principi, organizzativo, metodologico-didattico e dell’evidenza empirica. Pur nella consapevolezza che questi piani risultano sicuramente complementari e interagenti fra loro, nella trattazione sono tenuti distinti per sviluppare un’analisi più dettagliata, capace di orientarsi nella dimensione dell’operatività e di promuovere, come conseguenza, un approccio sempre più inclusivo nella scuola organizzata "per tutti e per ciascuno".

Il paradigma dell’inclusione scolastica: un inquadramento

COTTINI, Lucio
2016-01-01

Abstract

Il lavoro tende a fare il punto sul costrutto di inclusione scolastica, declinandolo su quattro piani in relazione alla prospettiva di indagine: dei principi, organizzativo, metodologico-didattico e dell’evidenza empirica. Pur nella consapevolezza che questi piani risultano sicuramente complementari e interagenti fra loro, nella trattazione sono tenuti distinti per sviluppare un’analisi più dettagliata, capace di orientarsi nella dimensione dell’operatività e di promuovere, come conseguenza, un approccio sempre più inclusivo nella scuola organizzata "per tutti e per ciascuno".
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