Il contributo presenta le caratteristiche teoriche e metodologiche di tre strumenti dedicati alla progettazione, al supporto e al monitoraggio delle pratiche didattiche degli insegnanti della scuola dell’infanzia, che sono stati e sono tutt’ora protagonisti di un percorso di ricerca-formazione in tre scuole di Bologna. Per le loro specifiche caratteristiche, gli strumenti possono essere utilizzati individualmente, ma preferibilmente in sinergia tra loro così da promuovere costantemente, oltre che da prospettive diverse, la qualità delle pratiche didattiche dei docenti e garantire lo sviluppo degli apprendimenti dei bambini.
Progettare, sostenere, monitorare e ri-progettare le pratiche didattiche degli insegnanti di scuola dell’infanzia: tre strumenti in sinergia
Rossella D'Ugo
2019
Abstract
Il contributo presenta le caratteristiche teoriche e metodologiche di tre strumenti dedicati alla progettazione, al supporto e al monitoraggio delle pratiche didattiche degli insegnanti della scuola dell’infanzia, che sono stati e sono tutt’ora protagonisti di un percorso di ricerca-formazione in tre scuole di Bologna. Per le loro specifiche caratteristiche, gli strumenti possono essere utilizzati individualmente, ma preferibilmente in sinergia tra loro così da promuovere costantemente, oltre che da prospettive diverse, la qualità delle pratiche didattiche dei docenti e garantire lo sviluppo degli apprendimenti dei bambini.File in questo prodotto:
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