L’educazione allo sviluppo sostenibile, il diritto a un’educazione di qualità per tutti, la cura educativa e le relazioni cooperative a scuola sono realtà centrali nelle ricerche di Dozza (2006; 2018). In questo contributo proponiamo una riflessione sul concetto di inclusione, benessere individuale e sociale, e sul ruolo che la scuola assume nel formare le competenze socio-emotive fondamentali per la promozione del benessere.
Sviluppare le competenze socio-emotive per promuovere ambienti inclusivi a scuola
Enrico Angelo Emili;
2021
Abstract
L’educazione allo sviluppo sostenibile, il diritto a un’educazione di qualità per tutti, la cura educativa e le relazioni cooperative a scuola sono realtà centrali nelle ricerche di Dozza (2006; 2018). In questo contributo proponiamo una riflessione sul concetto di inclusione, benessere individuale e sociale, e sul ruolo che la scuola assume nel formare le competenze socio-emotive fondamentali per la promozione del benessere.File in questo prodotto:
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