Relazioni tra prestazioni nella lettura e abilità di denominazione rapida (RAN): uno studio su bambini di scuola primaria

Diversi studi hanno cercato di identificare quali sono gli indici predittivi delle capacità di lettura in campioni di bambini in età prescolare e scolare mettendo in luce la presenza di relazioni significative tra le prestazione nella lettura e alcune abilità cognitive. L’obiettivo di questa ricerca, condotta in Italia su un campione di 38 bambini di classe prima primaria, è quello di analizzare le reazioni tra le abilità di decodifica della lettura e la capacità di denominazione rapida automatizzata di figure, numeri e colori (RAN), uno degli indici predittivi più correlati alle abilità di decodifica. Ai partecipanti sono state somministrate una prova di lettura di parole e non parole e una prova di lettura sublessicale oltre a un test di RAN di numeri e colori. I risultati evidenziano la presenza di correlazioni forti tra alcune prove RAN e la performance di lettura, in particolare a livello di rapidità.