Educare la mente creativa: i codici linguistici come strumento nella formazione degli adulti

Il presente lavoro nasce dall’idea di indagare un possibile connubio tra le scienze pedagogiche, le cui radici epistemologiche restano oggetto di dibattito, e la creatività, concetto tuttora labile e di difficile definizione, nonostante l’ampia produzione scientifica recente. La creatività assume un ruolo cruciale nello sviluppo delle competenze trasversali dell’individuo, le quali risultano utili e necessarie in tutti i contesti di vita. In tale direzione, si propone l’elaborazione di una “pedagogia della creatività” estesa all’intero arco di vita, dall’infanzia all’età adulta, fondata sull’assunto che la creatività non sia un tratto esclusivo di pochi, ma una capacità potenzialmente sviluppabile in tutti mediante l’impiego di risorse e strumenti diversificati, con particolare riferimento ai codici linguistici. La visione teorica qui sostenuta attribuisce centralità all’habitus creativo nello sviluppo di una personalità multidimensionale e apre alla possibilità di progettare interventi educativi volti a favorire la creatività nei contesti scolastici e formativi, nonché percorsi di rieducazione creativa per gli adulti nell’ottica di una formazione permanente.