In una scuola democratica e orientata allo sviluppo umano il Curricolo costituisce ancora oggi un dispositivo teorico e metodologico fondamentale per garantire la qualità dell’insegnamento e dell’apprendimento in coerenza con principi educativi e in aderenza alla realtà sociale e culturale nella quale la scuola si trova ad operare; per articolare in un tutto organico i vari aspetti della problematica formativa, ossia gli invarianti del lavoro scolastico – che cosa insegnare, come insegnare, perché, quando, dove/in quali tipo di ambienti o di contesti –, che si danno in forme sempre nuove, al variare, nel tempo, del modo di darsi dei problemi scolastici e che, pertanto, reclamano forme aperte e integrate.
Tesi3. Scuola del curricolo
Berta Martini
;Monica Tombolato
;Teodora Pezzano
2026
Abstract
In una scuola democratica e orientata allo sviluppo umano il Curricolo costituisce ancora oggi un dispositivo teorico e metodologico fondamentale per garantire la qualità dell’insegnamento e dell’apprendimento in coerenza con principi educativi e in aderenza alla realtà sociale e culturale nella quale la scuola si trova ad operare; per articolare in un tutto organico i vari aspetti della problematica formativa, ossia gli invarianti del lavoro scolastico – che cosa insegnare, come insegnare, perché, quando, dove/in quali tipo di ambienti o di contesti –, che si danno in forme sempre nuove, al variare, nel tempo, del modo di darsi dei problemi scolastici e che, pertanto, reclamano forme aperte e integrate.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
