Prendendo spunto dalle recenti “Indicazioni Nazionali” per lo studio della storia nelle scuole del primo ciclo e dalle critiche avanzate nei loro confronti, questo intervento intende approfondire i limiti e le contraddizioni di una storiografia che ancora nel XXI secolo mantiene una postura “orientalista”, rifiutando di fare i conti con il passato coloniale europeo. Riprendendo invece la riflessione anticoloniale e postcoloniale, è possibile progettare un approccio alternativo allo studio della storia moderna, capace di offrire agli studenti una nuova prospettiva per approcciarsi al presente globale.
Gli studi postcoloniali nell’insegnamento della storia contemporanea
Stefano Visentin
2025
Abstract
Prendendo spunto dalle recenti “Indicazioni Nazionali” per lo studio della storia nelle scuole del primo ciclo e dalle critiche avanzate nei loro confronti, questo intervento intende approfondire i limiti e le contraddizioni di una storiografia che ancora nel XXI secolo mantiene una postura “orientalista”, rifiutando di fare i conti con il passato coloniale europeo. Riprendendo invece la riflessione anticoloniale e postcoloniale, è possibile progettare un approccio alternativo allo studio della storia moderna, capace di offrire agli studenti una nuova prospettiva per approcciarsi al presente globale.File in questo prodotto:
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