Raccontare la complessità. Disabilità, migrazione e inclusione scolastica.

L’intersezione tra disabilità e background migratorio rappresenta una dimensione emergente della complessità educativa contemporanea. La compresenza di una condizione di disabilità, di differenze linguistiche e culturali, di vulnerabilità socioeconomiche e di traiettorie migratorie può generare specifiche forme di marginalizzazione. Il contributo sviluppa una riflessione pedagogica in prospettiva intersezionale ed ecologica, soffermandosi sul ruolo della scuola, delle famiglie e delle reti territoriali. Presenta inoltre una prima indagine esplorativa, basata su 60 interviste narrative a docenti della scuola primaria e secondaria. Da una prima analisi qualitativa emergono alcune dimensioni ricorrenti: le barriere linguistiche e comunicative, le vulnerabilità socioculturali, le criticità nella relazione tra scuola e famiglia e il ruolo delle reti inclusive. I risultati sottolineano la necessità di approfondire il tema attraverso ulteriori studi e di concepire la formazione di tutti i docenti come un processo sistemico, fondato su prospettive interdisciplinari e sulla corresponsabilità educativa, per riconoscere e rimuovere le barriere all’inclusione di tutti