In questo intervento si intende focalizzare la strategia denominata Flipped Learning quale strumento utile alla formulazione di una proposta formativa innovativa e di qualità. La peculiarità di questa strategia, che può essere interpretata come una nuova frontiera educativa, è quella di rivedere il rapporto in presenza e a distanza dell’insegnamento e dell’apprendimento attraverso un uso funzionale degli strumenti tecnologici, in particolare dell’uso dei video. Tale questione viene collocata all’interno di un percorso di sviluppo delle competenze e, in modo specifico, della competenza digitale. La complessa questione della competenza digitale, manifestata e sviluppata oggi degli studenti, viene affrontata mettendo in evidenza la modalità di utilizzo critico, consapevole e autonomo che ogni soggetto può porre in essere rispetto agli strumenti tecnologici.
Competenze e strategie formative: l'approccio Flipped Learning
FIORETTI, SILVIA
2016
Abstract
In questo intervento si intende focalizzare la strategia denominata Flipped Learning quale strumento utile alla formulazione di una proposta formativa innovativa e di qualità. La peculiarità di questa strategia, che può essere interpretata come una nuova frontiera educativa, è quella di rivedere il rapporto in presenza e a distanza dell’insegnamento e dell’apprendimento attraverso un uso funzionale degli strumenti tecnologici, in particolare dell’uso dei video. Tale questione viene collocata all’interno di un percorso di sviluppo delle competenze e, in modo specifico, della competenza digitale. La complessa questione della competenza digitale, manifestata e sviluppata oggi degli studenti, viene affrontata mettendo in evidenza la modalità di utilizzo critico, consapevole e autonomo che ogni soggetto può porre in essere rispetto agli strumenti tecnologici.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
