Tecniche per la promozione della lettura nella scuola primaria.

In questo lavoro presentiamo alcune tecniche di promozione della lettura, per la fascia di età della scuola primaria, molto diffuse nell’area anglo-americana riportandone le evidenze scientifiche. A questo scopo, è stata compiuta, attraverso le banche dati e i motori di ricerca più noti, una selezione tra gli studi effettuati sul tema della lettura dialogica, nella sola fascia di età della scuola primaria, facendo riferimento a rassegne critiche e meta-analisi. Le conclusioni evidenziano che le tecniche presentate hanno ricadute positive sulla motivazione alla lettura e nel percorso di apprendimento che porterà all’acquisizione degli elementi formali della lettura. Queste tecniche costituiscono, quindi, un continuum di grande importanza tra l’età pre-scolare e quella scolare anche grazie al loro valore inclusivo. A scopo esemplificato, viene presentata la tecnica del modeling come supporto per la lettura condivisa degli IN-book. Vengono, infine, proposti all’attenzione due progetti internazionali di promozione della lettura, utili per reperire materiali multi-lingue per attività di lettura condivisa.