In questo lavoro presentiamo alcune tecniche di promozione della lettura, per la fascia di età della scuola primaria, molto diffuse nell’area anglo-americana riportandone le evidenze scientifiche. A questo scopo, è stata compiuta, attraverso le banche dati e i motori di ricerca più noti, una selezione tra gli studi effettuati sul tema della lettura dialogica, nella sola fascia di età della scuola primaria, facendo riferimento a rassegne critiche e meta-analisi. Le conclusioni evidenziano che le tecniche presentate hanno ricadute positive sulla motivazione alla lettura e nel percorso di apprendimento che porterà all’acquisizione degli elementi formali della lettura. Queste tecniche costituiscono, quindi, un continuum di grande importanza tra l’età pre-scolare e quella scolare anche grazie al loro valore inclusivo. A scopo esemplificato, viene presentata la tecnica del modeling come supporto per la lettura condivisa degli IN-book. Vengono, infine, proposti all’attenzione due progetti internazionali di promozione della lettura, utili per reperire materiali multi-lingue per attività di lettura condivisa.

Tecniche per la promozione della lettura nella scuola primaria.

Emili, Enrico Angelo.
2017-01-01

Abstract

In questo lavoro presentiamo alcune tecniche di promozione della lettura, per la fascia di età della scuola primaria, molto diffuse nell’area anglo-americana riportandone le evidenze scientifiche. A questo scopo, è stata compiuta, attraverso le banche dati e i motori di ricerca più noti, una selezione tra gli studi effettuati sul tema della lettura dialogica, nella sola fascia di età della scuola primaria, facendo riferimento a rassegne critiche e meta-analisi. Le conclusioni evidenziano che le tecniche presentate hanno ricadute positive sulla motivazione alla lettura e nel percorso di apprendimento che porterà all’acquisizione degli elementi formali della lettura. Queste tecniche costituiscono, quindi, un continuum di grande importanza tra l’età pre-scolare e quella scolare anche grazie al loro valore inclusivo. A scopo esemplificato, viene presentata la tecnica del modeling come supporto per la lettura condivisa degli IN-book. Vengono, infine, proposti all’attenzione due progetti internazionali di promozione della lettura, utili per reperire materiali multi-lingue per attività di lettura condivisa.
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11576/2683110
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