Il tema della formazione delle competenze professionali in campo educativo è un argomento moto dibattuto nella letteratura e, negli anni più recenti, è stato protagonista anche di parte della discussione politica. In Italia la professionalità educativa ha trovato, infatti, un riconoscimento normativo dopo un lungo iter normativo terminato con la legge n.295/2017 che disciplina le professioni di educatore professionale socio-pedagogico, di educatore professionale socio-sanitario e di pedagogista. In questo articolo si discute l'origine e lo sviluppo del concetto di competenza affrontandone la complessità di costrutto e le caratteristiche costitutive nella formazione professionale. Il nodo problematico del rapporto teoria e prassi è affrontato alla luce delle prospettive integrative e professionalizzanti volte a sviluppare il 'saper agire' nei contesti educativi.
Le competenze nella formazione professionale
Silvia Fioretti
2022
Abstract
Il tema della formazione delle competenze professionali in campo educativo è un argomento moto dibattuto nella letteratura e, negli anni più recenti, è stato protagonista anche di parte della discussione politica. In Italia la professionalità educativa ha trovato, infatti, un riconoscimento normativo dopo un lungo iter normativo terminato con la legge n.295/2017 che disciplina le professioni di educatore professionale socio-pedagogico, di educatore professionale socio-sanitario e di pedagogista. In questo articolo si discute l'origine e lo sviluppo del concetto di competenza affrontandone la complessità di costrutto e le caratteristiche costitutive nella formazione professionale. Il nodo problematico del rapporto teoria e prassi è affrontato alla luce delle prospettive integrative e professionalizzanti volte a sviluppare il 'saper agire' nei contesti educativi.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
