IRIS
SANDRI, PATRIZIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 8.604
NA - Nord America 2.967
AS - Asia 2.026
SA - Sud America 189
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 68
OC - Oceania 19
AF - Africa 15
Totale 13.888
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Nazione #
IT - Italia 5.379
US - Stati Uniti d'America 2.910
GB - Regno Unito 1.234
CN - Cina 1.057
UA - Ucraina 518
SG - Singapore 497
FR - Francia 430
SE - Svezia 246
TR - Turchia 214
RU - Federazione Russa 182
FI - Finlandia 179
DE - Germania 177
BR - Brasile 147
IE - Irlanda 96
BD - Bangladesh 51
VN - Vietnam 48
CA - Canada 38
IN - India 34
NL - Olanda 33
CH - Svizzera 28
ES - Italia 27
HK - Hong Kong 24
JP - Giappone 23
AU - Australia 18
BE - Belgio 17
ID - Indonesia 15
KR - Corea 15
PL - Polonia 15
MX - Messico 11
CO - Colombia 9
EC - Ecuador 8
RO - Romania 8
AR - Argentina 7
MY - Malesia 7
SM - San Marino 7
EU - Europa 6
SA - Arabia Saudita 6
VE - Venezuela 6
IQ - Iraq 5
KZ - Kazakistan 5
PH - Filippine 5
AT - Austria 4
CL - Cile 4
CZ - Repubblica Ceca 4
HR - Croazia 4
PE - Perù 4
JM - Giamaica 3
LB - Libano 3
LU - Lussemburgo 3
ZA - Sudafrica 3
AL - Albania 2
IL - Israele 2
JO - Giordania 2
KW - Kuwait 2
LT - Lituania 2
PY - Paraguay 2
TG - Togo 2
TN - Tunisia 2
AE - Emirati Arabi Uniti 1
AO - Angola 1
AZ - Azerbaigian 1
BG - Bulgaria 1
BO - Bolivia 1
CR - Costa Rica 1
DK - Danimarca 1
DM - Dominica 1
DO - Repubblica Dominicana 1
DZ - Algeria 1
EE - Estonia 1
GE - Georgia 1
GR - Grecia 1
HN - Honduras 1
HU - Ungheria 1
IR - Iran 1
KE - Kenya 1
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 1
MA - Marocco 1
NG - Nigeria 1
NZ - Nuova Zelanda 1
PA - Panama 1
PK - Pakistan 1
PS - Palestinian Territory 1
PT - Portogallo 1
QA - Qatar 1
RE - Reunion 1
RS - Serbia 1
SI - Slovenia 1
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 1
SN - Senegal 1
SR - Suriname 1
TH - Thailandia 1
TW - Taiwan 1
TZ - Tanzania 1
UZ - Uzbekistan 1
Totale 13.826
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Città #
Southend 1.133
Jacksonville 414
Chandler 368
Rome 317
San Jose 259
Milan 238
Nanjing 227
Ashburn 182
Singapore 173
Bologna 154
Izmir 145
Beijing 141
Palermo 130
Bari 126
Naples 123
Ann Arbor 115
Nanchang 101
Dublin 96
Dallas 84
Council Bluffs 79
Boardman 77
Wilmington 67
Catania 66
New York 65
San Mateo 63
Helsinki 60
Princeton 59
Florence 57
Cambridge 56
Lauterbourg 49
Shenyang 46
Düsseldorf 44
Houston 44
Hebei 42
Changsha 39
Cagliari 38
Napoli 38
Turin 38
Jiaxing 37
Verona 37
Brescia 36
Fairfield 34
Venice 34
Los Angeles 33
Ancona 32
Kunming 32
Tianjin 32
Woodbridge 31
Santa Clara 30
Bremen 28
Padova 28
Rimini 28
Istanbul 26
Velikiy Novgorod 26
Des Moines 25
Messina 25
Pescara 25
Genoa 24
Buffalo 23
Moscow 22
Barletta 21
Hong Kong 21
Shanghai 21
Pisa 20
Salerno 20
Toronto 20
Vittuone 20
São Paulo 19
Mülheim 18
Taranto 18
Tokyo 18
Ferrara 17
Ho Chi Minh City 17
Modena 17
Hangzhou 16
Siena 16
Paris 15
Parma 15
San Diego 15
Acerra 14
San Francisco 14
Torino 14
Brussels 13
Chicago 13
Jinan 13
Macerata 13
Seongnam 13
Urbino 13
Guangzhou 12
Munich 12
Latina 11
Pedara 11
Reggio Calabria 11
Siracusa 11
Terni 11
Treviso 11
Alcamo 10
Changchun 10
Lanzhou 10
Padua 10
Totale 6.795
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Nome #
Inclusione e diversità. Teorie e itinerari progettuali per una rinnovata didattica speciale 3.554
Gli spazi, i tempi, le relazioni nella scuola inclusiva 1.237
La Matematica per l’integrazione degli allievi disabili 574
La didattica del tempo convenzionale. Riflessioni e percorsi per la scuola dell’infanzia e la scuola primaria - Nuova edizione aggiornata 359
La ri-formulazione dei testi dei problemi scolastici standard 312
Valenza formativa della matematica 289
Il senso dell'educazione matematica. Valorizzare valutando 194
Alunni, insegnanti, matematica. Progettare, animare, integrare 186
Fa’ finta di essere... Indagine sull’uso della lingua comune in contesto matematico nella scuola media 186
Handicap mentale e difficoltà di apprendimento: che obiettivi individuare e che attività matematiche proporre? 185
La didattica del tempo convenzionale. Riflessioni e percorsi per la scuola dell'infanzia e la scuola elementare 181
Rappresentazioni temporali e deficit intellettivo lieve. Proposte didattiche per la scuola primaria 180
Handicap e svantaggio: individuare risorse ed interpretare errori per fissare obiettivi in Matematica 180
L'immagine della matematica negli studenti 178
Pensiero autistico senza linguaggio. Incontri con spiriti non fertilizzati dalla necessità di stabilire relazioni sociali 175
Prefazione 171
I problemi nella pratica didattica 169
Everyday language and "external" models in an a-didactic situation 169
Il problema nella pratica educativa. 2. Problemi sull'aritmetica 166
Matematica e affettività. Chi ha paura della matematica? 163
Insegnare la matematica ad allievi in difficoltà 158
Strutture operatorie dell'intelligenza e strutture matematiche 156
Il problema nella pratica educativa. 3. Problemi sulla geometria 153
Il problema nella pratica educativa 149
Alcune riflessioni sulle difficoltà di orientamento e di calcolo del tempo 149
Matematica e disabilità 148
Breve rassegna di problemi classici 148
Attualità dell’ipotesi «intra-, inter-, trans-figurale» di Piaget e Garcia 147
Le competenze matematiche per l’identità, l’autonomia, la cittadinanza 146
Una classificazione dei problemi cosiddetti impossibili 146
Motivazione e immagine. Due categorie metodologiche per insegnare matematica 144
La valutazione per l'apprendimento matematico dell'allievo disabile: riflessioni su alcuni nodi problematici 144
La matematica degli orologi 143
Il lavoro di rete e le identità professionali: lo sfondo di riferimento 142
“E quando la notte ebbe tinto d’inchiostro la faccia del cielo ch’era cotta di sole…”. Le rappresentazioni del tempo nei bambini, tra cognizione e fantasia 141
Il ragazzo sordo nella scuola secondaria superiore 137
Per una didattica del tempo convenzionale 134
L’educatore professionale in situazioni di marginalità e devianza minorile 134
Per una didattica del tempo convenzionale 133
Problemi con divisione e moltiplicazione, nei quali uno dei numeri con cui operare del tipo 0, abc 130
La collaborazione tra le figure per la progettazione individualizzata 128
Problemi sul tempo 128
Problemi e alunni con problemi 124
L’educazione matematica nei percorsi scuola-lavoro 122
Riflessioni e attività didattiche sul tempo convenzionale 122
Osservare, valutare, orientare gli alunni in difficoltà 121
Représentation temporelle chez les enfants ayant un déficit intellectuel et chez ceux nourmalement dotés 120
Imagina que eres... Indagacion sobre el uso de la lengua comun en contexto matematico en la escuela media 120
Osservare, valutare, orientare gli alunni con deficit 120
Le infanzie equatoriane: uno sguardo alla realtà educativa di un paese sudamericano 120
L’architetto del tempo pensato 117
Les réponses des élèves aux problèmes de type scolaire standard à une donnée manquante 115
Problemi con soluzioni non intere e risultati da discutere 113
Matematica e Difficoltà: I nodi dei linguaggi 111
Risposte degli allievi a problemi di tipo scolastico standard con un dato mancante 111
L’educazione matematica nell’ambito dei percorsi scuola-lavoro: alcune riflessioni 109
Per una integrazione scolastica di qualità 107
La matematica come disciplina per il potenziamento di competenze trasversali degli allievi disabili 98
Le abilità matematiche tra scuola e mondo del lavoro: il caso di E. 92
Totale 13.888
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.271 0 0 0 144 68 42 72 128 147 129 213 328
2022/20232.169 170 91 85 133 152 311 103 242 308 192 265 117
2023/20241.090 102 55 69 66 92 96 90 85 32 161 172 70
2024/20251.330 94 74 233 96 75 98 116 129 141 104 111 59
2025/20262.070 145 206 254 264 152 127 254 72 122 239 196 39
2026/2027325 64 47 200 14 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 13.888