IRIS
TRAVAGLINI, ALESSIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 3.679
NA - Nord America 1.841
AS - Asia 1.238
SA - Sud America 199
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 97
AF - Africa 31
OC - Oceania 5
AN - Antartide 1
Totale 7.091
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Nazione #
IT - Italia 2.837
US - Stati Uniti d'America 1.748
SG - Singapore 489
CN - Cina 312
FR - Francia 254
BD - Bangladesh 177
RU - Federazione Russa 142
BR - Brasile 134
DE - Germania 121
NL - Olanda 96
VN - Vietnam 81
CA - Canada 58
GB - Regno Unito 42
ES - Italia 37
TR - Turchia 34
HK - Hong Kong 33
FI - Finlandia 31
AT - Austria 30
IN - India 27
MX - Messico 24
JP - Giappone 20
AR - Argentina 18
CO - Colombia 16
IE - Irlanda 16
MA - Marocco 14
PE - Perù 12
ID - Indonesia 11
SE - Svezia 11
EC - Ecuador 9
PL - Polonia 8
ZA - Sudafrica 8
GR - Grecia 7
CZ - Repubblica Ceca 6
AE - Emirati Arabi Uniti 5
AU - Australia 5
EG - Egitto 5
IL - Israele 5
PK - Pakistan 5
RS - Serbia 5
CH - Svizzera 4
IQ - Iraq 4
LT - Lituania 4
PT - Portogallo 4
RO - Romania 4
TT - Trinidad e Tobago 4
VE - Venezuela 4
AL - Albania 3
BO - Bolivia 3
DK - Danimarca 3
KG - Kirghizistan 3
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 3
LV - Lettonia 3
MY - Malesia 3
PH - Filippine 3
SA - Arabia Saudita 3
AM - Armenia 2
AZ - Azerbaigian 2
BE - Belgio 2
BG - Bulgaria 2
HN - Honduras 2
HU - Ungheria 2
KE - Kenya 2
KZ - Kazakistan 2
PY - Paraguay 2
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 2
TJ - Tagikistan 2
TM - Turkmenistan 2
UA - Ucraina 2
UZ - Uzbekistan 2
AQ - Antartide 1
BH - Bahrain 1
BS - Bahamas 1
CL - Cile 1
CR - Costa Rica 1
GT - Guatemala 1
HR - Croazia 1
IR - Iran 1
JO - Giordania 1
KW - Kuwait 1
LK - Sri Lanka 1
NI - Nicaragua 1
NP - Nepal 1
RW - Ruanda 1
SN - Senegal 1
SV - El Salvador 1
TH - Thailandia 1
TW - Taiwan 1
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 1
Totale 6.995
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Città #
Rome 437
San Jose 351
Ashburn 302
Milan 277
Singapore 261
Turin 211
Council Bluffs 133
Boardman 102
Beijing 91
Bologna 81
Palermo 73
Dallas 69
Naples 66
Los Angeles 64
Bari 54
Munich 54
Lauterbourg 53
Florence 52
New York 50
Cagliari 47
Genoa 43
Catania 39
Buffalo 34
Santa Clara 34
Hong Kong 33
Moscow 30
Bareggio 28
Brescia 27
Toronto 23
Ho Chi Minh City 22
Istanbul 22
The Dalles 21
Venice 21
Verona 21
Seville 20
Hanoi 19
Tokyo 19
Düsseldorf 18
Montreal 18
Amsterdam 17
Nuremberg 17
Perugia 17
Phoenix 17
Rimini 17
São Paulo 17
Chicago 16
Figino 16
Parma 15
Turku 15
Vienna 15
Bergamo 14
Padova 14
Urbisaglia 14
Casablanca 13
Helsinki 13
Ovada 13
London 12
Orem 12
Prato 12
Treia 12
Urbino 12
Denver 11
Gonnosfanadiga 11
Dublin 10
Fisciano 10
Frankfurt am Main 10
Newark 10
Atlanta 9
Brugherio 9
Guangzhou 9
Messina 9
Mexico City 9
Padua 9
Shanghai 9
Trieste 9
Chennai 8
Houston 8
Pescara 8
Athens 7
Boston 7
Brooklyn 7
Ferrara 7
Montecarotto 7
New Delhi 7
Pietrasanta 7
Poplar 7
Querétaro 7
Salerno 7
Stockholm 7
Albenga 6
Alberobello 6
Ankara 6
Cinisello Balsamo 6
Cosenza 6
Forlì 6
Guidonia Montecelio 6
King of Prussia 6
Lodi 6
Macerata 6
Treviso 6
Totale 3.941
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Nome #
Plusdotazione e didattica inclusiva: questioni e prospettive. 619
Il compito autentico inclusivo. Dis/abilitare le competenze per una scuola più equa. 377
Didattica della filosofia e processi inclusivi: alcune proposte metodologiche 321
Una scuola su misura. Costruire azioni di didattica inclusiva. 303
Approccio narrativo e digital stApproccio narrativo e digital storytelling: quale contributo per la costruzione di contesti inclusivi?orytelling: quale contributo per la costruzione di contesti inclusivi? 256
Alto potenziale e plusdotazione tra dono eccezionale e difficoltà. Una ricerca sulla percezione e sulle esperienze dei docenti. 254
Abilità prosociali, autoefficacia, inclusione e cooperative learning. Esiti di una ricerca nella scuola secondaria di primo grado. 249
Prodotti culturali e abilismo. Una ricerca-formazione condotta con future/i insegnanti della scuola dell’infanzia e primaria 234
Disabilità e narrazioni animate. Luci e ombre su cui riflettere 233
Formare con, formare per: l’inclusione come luogo di pratica riflessiva per una rinnovata professionalità docente. Esiti di una esperienza in un Istituto Comprensivo romano 184
Valorizzare le differenze, cooperare, partecipare. Il QueRiDIS: uno strumento per rendere visibile il processo inclusivo nelle scuole 164
Essere “con” ed essere “tra”: l’inclusione come processo generatore di nuovi significati 156
Storia dell’educazione e dell’emancipazione delle persone con disabilità. 147
Le competenze dell’insegnante inclusivo. Riflessioni sulla formazione iniziale tra aspettative e conferme 145
Risorsa o ancora problema? I Disturbi Specifici di Apprendimento nella percezione di insegnanti e studenti della Scuola Secondaria di II grado. Una indagine esplorativa nell’ottica dei Disability Studies, 130
Diversità e disabilità: come gli insegnanti percepiscono l’inclusione 128
NARRATIVE APPROACH AND DIGITAL STORYTELLING: WHAT CONTRIBUTION TO THE CONSTRUCTION OF INCLUSIVE CONTEXTS? 126
Paideia, scuola, pandemia, educazione civica: riflessioni e intrecci in ottica inclusiva. 123
La formazione dei docenti come processo autotrasformativo condiviso: alcune riflessioni critiche. 121
Differenziare i processi di insegnamento-apprendimento attraverso il compito autentico inclusivo. 115
Insegnare le abilità prosociali attraverso il Cooperative Learning 113
Dis/abilitare le competenze per umanizzare i processi formativi 107
Il valore inclusivo dell’orientamento nella Scuola secondaria di secondo grado: la parola ai/alle docenti orientatori/orientatrici. 106
Le pratiche autobiografiche nella formazione dei futuri docenti: un’esperienza in ambito universitario 100
Didáctica de la filosofía y procesos inclusivos interdisciplinarios: el aporte de los Episodios de Aprendizaje Situado y del enfoque narrativo 98
Prosocialità, apprendimento e pratiche inclusive: il ruolo del Cooperative Learning nella scuola secondaria di primo grado. 96
Inclusione e post-pandemia: spunti per una rilettura del pensiero di bell hooks 92
Pratiche didattiche per il successo formativo nella scuola secondaria di II grado. Un’esperienza presso un liceo romano. 91
Dentro e fuori le mura scolastiche. Questioni e suggestioni su scuola e inclusione in epoca (post) pandemica 89
Transversal Skills and Professional Motivation in Qualifying Courses for Secondary School: An Exploratory Investigation. 89
I cortometraggi animati quali mediatori educativi per l’inclusione: alcune riflessioni critiche 84
Inclusione, normalità e disabilità: una rilettura secondo i Disability Studies. 84
Il teatro dell’oppresso come metodologia trasformativa per favorire il dialogo interculturale. 82
Formare con, formare per: l’inclusione come luogo di pratica riflessiva per una rinnovata professionalità docente. Esiti di una esperienza in un Istituto Comprensivo romano 81
Educate to relationships through relationships: the role of Social and Prosocial Abilities in the construction of collaborative and inclusive educational communities 80
Disabilità ed emergenza sanitaria: quale inclusione scolastica? 79
Giftdeness and inclusive education: questions and prospectives 79
Didattica inclusiva: differenze individuali e strategie di insegnamento 78
Il ruolo della formazione del gruppo docente: riflessioni e approfondimenti 76
Abitare oggi. Percezioni e suggestioni di giovani adolescenti romani. 74
Il curriculum dello studente: quale contributo per l’orientamento? 73
Il Disability Manager. Una figura da approfondire 72
Risorsa o ancora problema? I Disturbi Specifici di Apprendimento nella percezione di insegnanti e studenti della Scuola Secondaria di II grado. Una indagine esplorativa nell’ottica dei Disability Studies 69
Gianluca Amatori, Emiliano De Mutiis, Dentro le parole. L’orizzonte pedagogico nel lessico normativo italiano verso l’inclusione. 65
Storie di giovani esemplari: una rilettura secondo una prospettiva comunitaria 65
Promuovere competenze riflessive nell’ambito del Corso di specializzazione per le attività di sostegno: una Sistematic Review sul contesto italiano. 64
PEI Nazionale: Universal Design for Learning e didattica inclusiva nella classe ad abilità differenziate. 63
Il collaboratore scolastico nella scuola dell'inclusione: criticità e prospettive di miglioramento. Esiti di una ricerca sull'autopercezione del ruolo. 63
Distance Learning and Inclusive School: an Impossible Challenge? 62
Promoting well-being in school: An opportunity for all? Teachers’ voice 58
Agire l’inclusione: questione di tecnica? 58
Alleanze scuola-famigliaterritorio nella costruzione del Progetto di Vita. 56
Ripensare l'inclusione scolastica durante e dopo la pandemia: alcuni spunti di riflessione. 51
La qualità dell’inclusione scolastica: un’esperienza di analisi e riflessione con i corsisti del sostegno della scuola secondaria. 48
La ricerca qualitativa sugli assistenti specialistici. 40
Il laboratorio narrativo autobiografico come luogo di riscrittura formativa del progetto di vita professionale. 12
Rileggere le competenze professionali per costruire un nuovo Progetto di vita inteso come storia comune condivisa 9
Totale 7.091
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2023/2024386 0 0 0 0 0 0 0 87 25 74 124 76
2024/20252.491 142 74 270 185 128 114 207 142 303 424 292 210
2025/20263.418 319 295 255 491 389 188 375 180 222 238 224 242
2026/2027796 241 97 276 182 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 7.091