IRIS
FIORETTI, SILVIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 8.114
NA - Nord America 2.850
AS - Asia 2.097
SA - Sud America 154
AF - Africa 21
OC - Oceania 10
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 1
Totale 13.247
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Nazione #
IT - Italia 5.158
US - Stati Uniti d'America 2.789
CN - Cina 1.048
SG - Singapore 647
GB - Regno Unito 631
FR - Francia 622
UA - Ucraina 459
RU - Federazione Russa 230
DE - Germania 206
SE - Svezia 173
FI - Finlandia 166
TR - Turchia 151
IE - Irlanda 128
NL - Olanda 113
BR - Brasile 109
PL - Polonia 60
JP - Giappone 58
CH - Svizzera 47
AT - Austria 37
CA - Canada 37
HK - Hong Kong 36
IN - India 27
VN - Vietnam 27
AR - Argentina 24
KR - Corea 22
MX - Messico 18
BE - Belgio 17
ES - Italia 17
CZ - Repubblica Ceca 13
RO - Romania 12
AU - Australia 10
BD - Bangladesh 8
IQ - Iraq 8
MY - Malesia 7
SA - Arabia Saudita 7
AE - Emirati Arabi Uniti 6
ID - Indonesia 6
IR - Iran 5
CL - Cile 4
DZ - Algeria 4
EC - Ecuador 4
MA - Marocco 4
PK - Pakistan 4
SM - San Marino 4
ET - Etiopia 3
LK - Sri Lanka 3
NP - Nepal 3
PH - Filippine 3
PT - Portogallo 3
PY - Paraguay 3
SI - Slovenia 3
AL - Albania 2
AZ - Azerbaigian 2
BO - Bolivia 2
BY - Bielorussia 2
CO - Colombia 2
CY - Cipro 2
EE - Estonia 2
EG - Egitto 2
GA - Gabon 2
GR - Grecia 2
HR - Croazia 2
IL - Israele 2
JO - Giordania 2
KG - Kirghizistan 2
KW - Kuwait 2
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 2
LT - Lituania 2
PE - Perù 2
TN - Tunisia 2
VE - Venezuela 2
ZA - Sudafrica 2
AM - Armenia 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
CR - Costa Rica 1
DK - Danimarca 1
EU - Europa 1
FK - Isole Falkland (Malvinas) 1
GP - Guadalupe 1
GT - Guatemala 1
JM - Giamaica 1
KE - Kenya 1
KZ - Kazakistan 1
LB - Libano 1
LV - Lettonia 1
MN - Mongolia 1
PA - Panama 1
SV - El Salvador 1
TG - Togo 1
TH - Thailandia 1
TW - Taiwan 1
UY - Uruguay 1
UZ - Uzbekistan 1
Totale 13.247
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Città #
Southend 543
Rome 360
Milan 352
Jacksonville 345
San Jose 300
Ashburn 258
Singapore 250
Nanjing 217
Chandler 198
Bologna 164
Dallas 155
Naples 154
Dublin 124
Beijing 123
Palermo 118
Bari 90
Florence 87
Izmir 86
San Mateo 85
Boardman 82
Wilmington 81
Nanchang 79
Turin 75
Lauterbourg 73
New York 69
Helsinki 68
Ann Arbor 67
Woodbridge 59
Catania 58
Princeton 58
Urbino 53
Verona 51
Fairfield 48
Istanbul 48
Los Angeles 47
Cambridge 44
Padova 43
Ancona 42
Kraków 41
Houston 40
Kunming 40
Moscow 40
The Dalles 40
Hebei 39
Brescia 38
Cagliari 37
Munich 37
Changsha 35
Genoa 35
Napoli 34
Hong Kong 33
Shenyang 32
Venice 32
Tianjin 29
Jiaxing 27
Tolentino 27
Pesaro 26
San Francisco 26
Pescara 25
Rimini 24
Bremen 23
Martinsicuro 23
Redondo Beach 22
Toronto 22
Vienna 22
Council Bluffs 21
Parma 21
Santa Clara 21
Buffalo 20
Salerno 20
Velikiy Novgorod 20
Marino 19
Paris 19
Catanzaro 18
Frankfurt am Main 18
Hangzhou 18
Lecce 18
Monza 18
Perugia 18
Ravenna 18
Düsseldorf 17
Seongnam 17
São Paulo 17
Castelfidardo 16
Falerone 16
Fano 16
Krefeld 16
Lamezia Terme 16
Shanghai 16
Taranto 16
Amsterdam 15
Montecassiano 15
Torino 15
Brussels 14
Caserta 14
Como 14
Guidonia Montecelio 14
Karlsruhe 14
London 14
Modena 14
Totale 6.596
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Nome #
Individualizzazione e motivazione scolastica. Una strategia per favorire l'impegno nell'apprendimento 1.666
Il valore educativo del gioco. Gamification e Game Based Learning nei contesti educativi 1.621
Analisi critica delle tassonomie nella progettazione curricolare 431
Il principio del capovolgimento. Problematicità e potenzialità dell'approccio Flipped Classroom 339
Flipped Learning Classroom, uno strumento per ripensare al Mastery Learning 336
Le competenze professionali delle educatrici e degli educatori: Problemi, ricerche e prospettive 324
Strategie di scrittura e competenze professionali delle educatrici e degli educatori. Quale consapevolezza al termine del percorso formativo universitario. 317
La formazione delle competenze 258
Competenze e strategie formative: l'approccio Flipped Learning 244
La programmazione per sfondi integratori 228
Affettività e modello delle competenze di base 177
Recensione: Philippe Meirieu, Fare la Scuola, fare scuola. Democrazia e pedagogia, FrancoAngeli, Milano, 2016 (ed. originale Philippe Meirieu, Faire l’École, faire la classe, ESF, Paris, 20041 e 20072) 167
La programmazione per sfondi integratori 166
Verso un curricolo di educazione etico-sociale. Riflessioni progettuali e proposte operative 166
Competenza e motivazione 158
Strategie di apprendimento e uso delle tecnologie. Una ricerca esplorativa prima e dopo la pandemia all'Università di Urbino 147
Ontologia complessa 147
La strategia della ricerca. Modelli e ipotesi operative 147
Lo sviluppo delle competenze. Una proposta operativa 147
Linee metodologiche del Mastery Learning 145
Epistemologia critica 143
L'individualizzazione 139
Laboratorio e competenze. Basi pedagogiche e metodologie didattiche 135
Epistemologia naturalizzata 133
Alcune indicazioni operative per fare storia oltre l'aula 132
Iniziare ad apprendere dall'esperienza. Un progetto di peer review per riflettere sull'attività di tirocinio nei corsi di laurea in Scienze dell'educazione/ 131
L'individualizzazione, una strategia per differenziare la proposta formativa 130
Lo sviluppo del pensiero critico in Dewey 129
Il corpo come mediatore didattico 127
L'individualizzazione nella proposta formativa montessoriana 125
Orientation and Competences 121
Un modello operativo per l'individualizzazione 120
Esempi di organizzazione modulare 119
Antologia di testi 117
Roba da museo 117
La storia infinita 116
Struttura concettuale 116
Ontologia storica 115
Le procedure didattiche d'aula e di laboratorio 114
Le prove di apprendimento 113
L'individualizzazione, una strategia didattica da riconsiderare 109
Le competenze dell'insegnante: il ruolo dell'esperienza nella 'comunità di pratica' del gruppo 108
Epistemologia formale 108
Gioco, caratteristiche ludiche e apprendimento 107
Uno sguardo statistico alla condizione degli anziani in Italia 107
Le terme romane 105
Oggettualità 105
La continuità pedagogica 105
Embodied cognition e cognizione situata 104
Ripensare il curricolo 103
Lo sviluppo delle competenze professionali delle educatrici e degli educatori 103
Storie al diritto e al rovescio 102
Promuovere competenze: limiti e possibilità 101
Ontologia naturale 100
Educazione e istruzione nel curricolo scolastico 96
Un 'modello' per lo sviluppo delle competenze 96
Il concetto di istruzione nei documenti programmatici 93
Approcci pedagogici di co-evoluzione nella crisi: Le potenzialità della ricerca educativa e formativa in intercampi ad elevata complessità 93
Le competenze nella formazione professionale degli educatori 91
L'azione educativa. Una lettura al confine fra pedagogia e didattica 88
Laboratorio e competenze 87
Gamification, Game Based Learning e caratteristiche ludiche 84
Competenze e situazioni problematiche. Un progetto in tre fasi 83
Le competenze professionali in educazione tra riflessione e ricerca empirica. Pensare le competenze, costruire le competenze, raccogliere dati sulle competenze 81
L'educazione cosmica come 'struttura che connette' 81
Gioco e educazione 78
The Skill-Oriented Approach in Teacher Training 78
Prospettive di integrazione del curricolo nei diversi gradi del sistema di istruzione 78
Recensione Baldacci M. (2019), La scuola al bivio. Mercato o democrazia?, FrancoAngeli 72
Gamification. Potenzialità e prospettive educative 71
Le competenze professionali delle educatrici e degli educatori 70
Maestra, facciamo un gioco?. Piste ludiche in aula (e fuori) 68
Competenze e sostenibilità: dalle percezioni degli educatori alla progettazione di scenari futuri 66
La Didattica Professionale. Riflessioni e possibilità per lo sviluppo delle competenze professionali. 66
Educare con e al digitale. Situazioni, problemi, strumenti tecnologici, ricerche e questioni attuali 64
Lo sviluppo delle competenze professionali nella percezione delle e degli insegnanti 62
Lo sviluppo delle competenze delle educatrici e degli educatori durante l'esperienza professionale. Riflessioni sull''apprendimento situato' sulla base dei dati della ricerca 58
Apprendimento e tecnologie nelle percezioni degli studenti universitari 56
The Individualized Strategy for an Inclusive School 48
TEACHING, LEARNING AND USE OF TECHNOLOGIES. SOME REFLECTIONS ON THE OPINIONS OF UNIVERSITY STUDENTS 48
Le competenze: approcci teorici e metodologici, prospettive trasversali e riflessioni critiche. 46
La formazione delle competenze professionali degli educatori. Le ragioni di una ricerca esplorativa 39
Formare all'educazione sostenibile. Gli 'Scenari' per lo sviluppo di competenze green. 30
Immaginare scenari futuri per formare competenze sostenibili 26
Sistema (educativo) 19
Gamification. Il gioco digitale fra Game Based Learning e Gamification 9
Totale 13.415
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021336 0 0 0 0 0 0 0 0 0 143 154 39
2021/2022891 64 79 79 58 56 35 24 83 114 35 61 203
2022/20231.571 121 18 51 144 162 196 47 129 272 143 151 137
2023/20241.611 171 84 125 131 113 158 113 178 30 226 177 105
2024/20252.320 159 105 335 168 129 169 159 167 241 238 290 160
2025/20263.066 260 354 316 414 237 228 529 197 295 236 0 0
Totale 13.415