IRIS
BELACCHI, CARMEN
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 43.052
NA - Nord America 15.641
AS - Asia 7.953
SA - Sud America 1.047
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 610
AF - Africa 113
OC - Oceania 106
Totale 68.522
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Nazione #
IT - Italia 30.728
US - Stati Uniti d'America 15.255
CN - Cina 3.597
GB - Regno Unito 3.123
SG - Singapore 2.071
UA - Ucraina 2.053
FR - Francia 2.010
SE - Svezia 831
TR - Turchia 790
NL - Olanda 758
BR - Brasile 729
FI - Finlandia 692
RU - Federazione Russa 682
DE - Germania 579
IE - Irlanda 433
VN - Vietnam 370
BD - Bangladesh 264
CA - Canada 250
CH - Svizzera 233
PL - Polonia 214
IN - India 161
ES - Italia 157
HK - Hong Kong 126
KR - Corea 116
BE - Belgio 102
AU - Australia 100
RO - Romania 100
AR - Argentina 81
JP - Giappone 72
MX - Messico 71
AT - Austria 70
CO - Colombia 69
ID - Indonesia 57
CL - Cile 51
EC - Ecuador 50
IR - Iran 48
MY - Malesia 47
ZA - Sudafrica 37
EU - Europa 30
GR - Grecia 30
CR - Costa Rica 28
AL - Albania 25
IQ - Iraq 25
PE - Perù 25
PH - Filippine 24
CZ - Repubblica Ceca 23
PT - Portogallo 23
SA - Arabia Saudita 23
SM - San Marino 23
DK - Danimarca 22
BG - Bulgaria 21
CY - Cipro 21
HU - Ungheria 20
IL - Israele 20
EG - Egitto 18
HR - Croazia 17
VE - Venezuela 17
PY - Paraguay 15
PK - Pakistan 14
AE - Emirati Arabi Uniti 13
KE - Kenya 13
MA - Marocco 13
NO - Norvegia 11
TW - Taiwan 11
UZ - Uzbekistan 10
LB - Libano 9
LT - Lituania 9
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 9
EE - Estonia 8
JO - Giordania 8
RS - Serbia 8
SI - Slovenia 8
AZ - Azerbaigian 7
DZ - Algeria 7
KZ - Kazakistan 7
PA - Panama 7
TN - Tunisia 7
AO - Angola 6
HN - Honduras 6
NP - Nepal 6
NZ - Nuova Zelanda 6
BY - Bielorussia 5
MK - Macedonia 5
TG - Togo 5
TH - Thailandia 5
UY - Uruguay 5
AM - Armenia 4
BO - Bolivia 4
JM - Giamaica 4
KG - Kirghizistan 4
KW - Kuwait 4
LK - Sri Lanka 4
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 4
BA - Bosnia-Erzegovina 3
CM - Camerun 3
DO - Repubblica Dominicana 3
GT - Guatemala 3
KH - Cambogia 3
LU - Lussemburgo 3
LV - Lettonia 3
Totale 67.904
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Città #
Southend 2.568
Rome 2.307
Milan 1.950
Jacksonville 1.545
Ashburn 1.194
San Jose 1.188
Chandler 1.035
Singapore 870
Nanjing 821
Dallas 575
Woodbridge 563
Fairfield 545
Izmir 519
Naples 506
Ann Arbor 501
Bologna 497
Beijing 460
Wilmington 457
Dublin 414
Padova 414
Florence 403
Palermo 403
Turin 380
Boardman 377
Houston 368
Bari 355
Cambridge 321
Catania 304
Helsinki 301
Nanchang 299
Council Bluffs 284
New York 281
Princeton 242
San Mateo 237
Lauterbourg 222
Seattle 209
Genoa 198
Urbino 176
Los Angeles 175
Verona 170
Santa Clara 169
Moscow 150
Hebei 148
Napoli 148
Torino 147
Brescia 144
Shenyang 143
Cagliari 127
Changsha 127
Kunming 126
Trieste 124
Perugia 121
Pescara 121
Tianjin 118
Ho Chi Minh City 117
Redwood City 113
Istanbul 111
Hong Kong 109
Velikiy Novgorod 109
Parma 108
Salerno 105
Toronto 105
Buffalo 104
Jiaxing 103
Kraków 103
Modena 103
Bergamo 102
Venice 99
Messina 98
Seongnam 95
Bremen 87
Caserta 84
Rimini 84
Taranto 83
Shanghai 79
Ancona 78
São Paulo 77
Hanoi 76
San Francisco 76
Munich 72
Vicenza 72
Treviso 68
Pisa 64
Como 62
Des Moines 61
Dearborn 57
Livorno 57
Monza 57
London 55
Tokyo 55
Trento 55
Vienna 55
San Diego 54
Venezia 54
Bolzano 52
Paris 51
Brussels 50
Amsterdam 49
Macerata 48
Latina 47
Totale 30.150
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Nome #
Leiter-3 Leiter International Scale- Thirth Edition (di Roid, Miller, Pomplun, Koch). Adattamento italiano. Manuale 3.997
Vineland-II. Vineland Adaptive Behavior Scales Second Edition- Survey Form - Standardizzazione italiana 3.570
Comportamenti esternalizzanti e internalizzanti e stili di attaccamento in adolescenza 3.304
Un nuovo strumento per l0'assessment della memoria autobiografica 2.229
Leiter-3 Leiter International Performance Scale Tirth Edition. Standardizzazione italiana 1.901
Working Memory e indicatori di sviluppo cognitivo negli individui con disabilità intellettiva 1.293
Misurare l'intelligenza fluida in bambini con autismo: confronto tra prestaioni alla Scala Leiter-3 e alla Matrici di Raven Forma Colore (CPM) 1.284
Indici WISC-IV e profili cognitivi in bambini con DSA: uno studio empirico 1.248
La competenza emotiva come fattore di promozione delle abilità prosociali in età prescolare 1.050
Vineland-II. Vineland Adaptive Behavior Scales Second Edtion - Survey Forms. Adattamento italiano. Manuale 895
IL RUOLO DEI PARTECIPANTI NEL BULLISMO: UNA NUOVA PROPOSTA 875
Terapie non farmacologiche nel trattamento dei disturbi del comportamento in anziani con demenza: massaggio della mano e conversazionalismo a confronto 875
Il contributo delle Leiter-3 nell’assessment dell’Intelligenza fluida nei bambini con Disturbo Specifico di Linguaggio (DSL) 807
Dislessia evolutiva: Come l’organizzazione semantica (tassonomica e tematica) modula il ricordo in memoria di lavoro 785
Misurare l’intelligenza fluida in bambini con autismo: il contributo della Scala Leiter-3 e delle Matrici di Raven- Forma Colore (CPM) 677
Bambini e adolescenti on line tra opportunità e rischi. ìSguardi della Psicologia, Sociologia e Pedagogia 652
IL BULLISMO A SCUOLA: FATTORE DI RISCHIO EVOLUTIVO? 618
Rapporto tra legame d’attaccamento alle figure genitoriali e motivazione allo studio in allievi di scuola primaria e secondaria inferiore 585
Profilo cognitivo nei Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA): strumenti di valutazione a confronto 578
Cyberbullismo e traiettorie contemporanee della violenza. L’identità psicosociale tra realtà e virtualità 572
Indicatori BES e Problenmi di adattamento. Questionari osservativi per la Scuola Primaria 564
Rapporto tra intelligenza fluida, memoria di lavoro verbale, competenza definitoria e successo scolastico 550
Analisi qualitativa degli errori alle Matrici Progressive Colorate di Raven in soggetti dai 6 ai 12 anni in relazione alla diagnosi clinica 525
CPM.Coloured Progressive Matrices. Standarizzazione italiana. MANUALE 493
Abilità metarappresentative nell'età adulta e negli anziani:confronto tra teoria della mente e competenza definitoria 475
Rapporto tra misure di adattamento e BES e percezione di attacamento alle figure genitoriali in bambini con DSA 447
Validazione concorrente tra le Vineland Behavior Scale-II e le Vineland ABS 435
Il ruolo della Memoria di Lavoro Semantica (MLS) e di diversi tipi di Abilità Cognitive nella comprensione di testi in allievi con Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA). 431
Abilità metarappresentative e metalinguistiche in adolescenti 409
Tipi di errori alle Matrici Progressive di Raven - Forma Colore nella sindrome di Down 388
Rapporto tra Memoria di Lavoro Semantica (MLS) e misure di Abilità Cognitiva in allievi con Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA). 388
Profili di sviluppo psico-sociale in bambini con DSA e ADHD: Un contributo alla standardizzazione italiana della Scala Vineland II -survey form 372
organizzazione semantica dell'informazione e memoria di lavoro (ML) nei disturbi specifici di apprendimento (DSA) 371
Profili Vineland-II di Comportamento Adattivo di Studenti con disturbo da deficit di attenzione/iperattività o specifico dell’apprendimento 363
Comprensione delle emozioni in bambini prescolari e percezione delle condotte aggressive e prosociali da parte degli insegnanti 355
A proposito del figlicidio materno 351
Terapia di stimolazione cognitiva in anziani con demenza: applicazione del protocollo Spector presso la residenza protetta "Familia Nova" 349
Rapporto tra lo sviluppo del pensiero morale e comportamenti prosociali eo ostili in bambini prosociali 342
Lo sviluppo psicologico. Teorie e interpretazioni 337
La rappresentazione dell'insegnante di sostegno di allievi con sviluppo tipico e atipico 327
Indici di sviluppo delle abilità fonologiche e semantiche in bambini con Disturbo Specifico di Linguaggio (DSL) 305
Competenza definitoria e successo scolastico in allievi di Scuola Primaria e Secondaria Inferiore 300
Specific weaknesses of high-functioning autistic children on the Leiter-3 International Performance Scale 297
Il contributo della competenza definitoria nella diagnosi di disturbo di comprensione del testo 292
Approximate additions and working memory in individuals with Down syndrome 279
The lost children: The underdiagnosis of dyslexia in Italy. A cross-sectional national study 279
Efficacia a breve e lungo termine del protocollo Spector, presso la residenza protetta 272
Analisi delle prestazioni di individui con la sindrome di down e con sviluppo tipico nella forma colore delle Matrici di Raven 271
Strategie per la prevenzione del bullismo: una ricerca-azione nella scuola 269
How semantic organization of information in Long Term Memory LTM) influences Working Memory (WM) recall in children from 6 to 12 years 268
Validazione concorrente tra le Vineland Adaptive Behavioral Scales ii e le Vinelland ABS 266
THE ROLE OF WORKING MEMORY AND UPDATING IN COLOURED RAVEN MATRICES IN TIPICALLY DEVELOPING CHILDREN 265
Valutare la competenza definitoria. La Scala Co.De. in ambito clinico e nello sviluppo tipico 259
Abilità di definire parole e comprendere teti nei bambini con DSA: strumenti e indici di valutazine a confronto 258
IL SIGNIFICATO DELLE PAROLE. LA COMPETENZA DEFINITORIA NELLO SVILUPPO TIPICO E ATIPICO 256
Livelli di adattamento e sicurezza percepita verso le figure genitoriali in bambini con DSA 253
Sguardi psicologici al paesaggio tra percezione e vissuto 247
Developmental dyslexia: How taxonomic and thematic organization affect working memory recall 242
Il significato delle parole "senza significato": un confronto tra le definizioni di parole-contenuto e di parole-funzione dai prescolari agli adulti 240
Componenti cognitive e affettive del pensiero morale e comportamenti prosociali/ostili in allievi di Scuola dell'obbligo 240
APPLICAZIONE DI UNA BATTERIA DI TEST PER LA VALUTAZIONE DEI DISTURBI DEL LINGUAGGIO IN 20 SOGGETTI DOWN IN ETA' EVOLUTIVA 231
Un nuovo strumento sul ruolo dei nessi semantici nella Verbal Working Memory: norme preliminari per la Scuola Primaria 231
Uso dello smartphone e di altri dispositivi digitali in età scolare: aspetti cognitivi e socio-relazionali 231
Utilitarian and emotion-related components of moral judgement: gender and age effects and the relationship with prosocial and hostile roles in bullying 226
Le "mie Marche": Giacomelli e altri 222
Condizione di tossicodipendenza e assunzione i ruoli nel bullismo: una ricerca retrospettiva 219
How taxonomic and thematic associations in semantic memory modulate recall in young through old-old adults. 217
Billy sta dormendo. Amnesia dissociativa in un caso di personalità multipla criminale 215
Validità concorrente tra IE-ACCME e autoattribuzione di comportamenti prosociali/ostili tra pari: un’indagine su adolescenti. 214
Cognitive stimulation therapy in the Italian context: its efficacy in cognitive and non-cognitive measures in older adults with dementia 213
Il rapporto tra Memoria a Lungo Termine Semantica e prestazioni di Memoria di Lavoro cambia con l’età? 213
Vineland-II adaptive behavior profile of children with attention-deficit/hyperactivity disorder or specific learning disorders 212
Being visible or being liked? Social status and emotional skills in young children bullying 209
UTILIZZABILITA' DELLE MATRICI DI RAVEN-FORMA COLORE (CPM47)PER LA VALUTAZIONE DELLE CAPACITA' COGNITIVE DI SOGGETTI ANZIANI 205
The relationship between emotional competence and hostile/prosocial behavior in Albanian preschoolers: An exploratory study 204
Disturbo psichiatrico e terza età 204
Il ruolo dell'abilità metarappresentativa nell'assunzione di ruoli prosociali e ostili in adolescenti 204
Working memory and fluid intelligence: examining the relationship between several working memory tasks and the coloured progressive matrices 201
Lo sviluppo dei nessi semantici in un compito di memoria di lavoro verbale con riconoscimento in bambini di seconda e quarta primaria 200
Developmental dixlexia: How taxonomic and thematic long-term memory organization affect recall 198
Children’s definitional skills and their relations with metalinguistic awareness and school achievement 197
Percezioni dei ruoli nel bullismo: il punto di vista degli allievi e degli inegnanti 197
Personalità e Invecchiamento: confronto tra soggetti geriatrici e psichiatrici rispetto alla qualità dlel’invecchiamento 197
CPM Matrici Progressive di Raven - Forma Colore 196
I RUOLI NEL BULLISMO: PERCEZIONE DI ALLIEVI E INSEGNANTI DI SCUOLA MEDIA SUPERIORE 196
Il ruolo della consapevolezza metalinguistica nello sviluppo della capacità di definire. 194
Ruoli dei partecipanti nel bullismo in età adolescenziale: validazione di un nuovo modello 193
A new task to assess Semantic-Verbal Working Memory (SVWM): Preliminary norms for Primary School [Un nuovo strumento per valutare la Memoria di Lavoro Semantico-Verbale (MLSV): norme preliminari per la Scuola Primaria] 193
Feeling and Thinking of Others: Affective and CognitiveEmpathy and Emotion Comprehension inProsocial/Hostile Preschoolers 192
Developing behavioural indicators for intellectual functioning and adaptive behaviour for ICD-11 disorders of intellectual development 192
Lo sviluppo dell'immagine di sè in bambini albanesi implicati nel fenomeno della 'vendetta di sangue1 190
Bambini nel terremoto - MotusLoci. Dialoghi interdisciplinari sui movimenti di psiche e terra. 190
ATTI DEL CONVEGNO D STUDIO "RISULTATI DI 8 ANNI DI TERAPIA FARMACOLOGICA NELLA SINDROME DI DOWN" 189
Sviluppo del linguaggio nella sindrome down, 189
“A MOSAIC IS NOT A PLACE WHERE YOU GO TO SEE PICTURES” ON THE NATURE OF DEFINITIONS AND THE DEVELOPMENT OF DEFINITIONAL SKILLS 186
To define means to say properly what you know about things: The development of definitional skills as metalinguistic acquisition 186
Semantic clustering in developmental dyslexia: Taxonomic and thematic representations 185
Cambiamenti nello sviluppo semantico in bambini di 3, 4 e 5 anni. 184
Le dimensioni psicologiche dell’attività sportiva. Educazione allo sport e sviluppo della personalità 183
Implicit knowledge of grammatical gender in preschoolers 182
Totale 49.505
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20225.691 0 0 0 715 515 355 520 629 725 466 679 1.087
2022/20238.199 834 341 455 645 738 970 449 748 1.087 641 851 440
2023/20245.636 422 388 459 620 598 516 546 479 144 471 582 411
2024/20257.620 541 403 1.037 720 497 601 677 611 795 594 635 509
2025/202611.162 724 977 1.127 1.623 774 700 1.297 705 966 880 926 463
2026/20272.585 496 429 1.111 549 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 68.522